Karena pendaftaran dalam kursus online terus meningkat, ada kebutuhan untuk memahami bagaimana siswa dapat menerapkan strategi belajar mandiri terbaik untuk mencapai keberhasilan akademik dalam lingkungan online. Pencarian database yang relevan dilakukan pada Desember 2014 untuk studi yang diterbitkan pada 2004 hingga Desember 2014 memeriksa strategi SRL sebagai korelasi dari prestasi akademik dalam pengaturan pendidikan tinggi online.
Dari 12 studi, strategi manajemen waktu, metakognisi, regulasi upaya, dan pemikiran kritis berkorelasi positif dengan hasil akademik, sedangkan latihan, elaborasi, dan organisasi memiliki dukungan empiris yang paling sedikit.
Pembelajaran sebaya memiliki efek positif sedang, namun interval kepercayaannya melewati nol. Meskipun kontributor pencapaian dalam pengaturan tatap muka tradisional tampaknya menggeneralisasi ke konteks online, efek ini tampak lebih lemah dan menyarankan bahwa (1) mereka mungkin kurang efektif, dan (2) bahwa faktor lain, yang saat ini belum diselidiki mungkin lebih penting dalam konteks online. Artikel ini dipublikasikan pada 2015 di jurnal Elsevier, selengkapnya https://www.sciencedirect.com/