Analisis tentang bagaimana suara staf dan siswa dihargai atau tidak dihormati dalam pendidikan tinggi biasanya dibuka dalam percakapan terpisah. Dalam diskusi ini, peneliti menggunakan analisis naratif dari beberapa sumber - data penelitian primer, umpan balik partisipan informal, dan esai yang diterbitkan partisipan untuk mempresentasikan studi kasus tentang bagaimana co – creation pengajaran dan pembelajaran melalui satu program kemitraan pedagogis menghadirkan suara dari staf dan siswa ke dalam dialog.
Studi kasus mengungkapkan bagaimana staf dan siswa yang berpartisipasi dapat mengembangkan suara - suara yang berbicara dengan hormat dan menghargai diri sendiri dan yang pada gilirannya, dapat berkontribusi pada pengembangan praktik kelas yang lebih adil. Saya memberikan konteks untuk studi kasus ini dengan menyatukan poin-poin utama dari literatur tentang suara staf dan suara siswa, mendefinisikan co-creation, menjelaskan program kemitraan, dan menjelaskan metode penelitian saya.
Studi kasus itu sendiri didasari oleh suara staf dan siswa yang telah berpartisipasi dalam program kemitraan. Menggambar pada kata-kata staf, saya menunjukkan bagaimana penciptaan bersama mendukung anggota staf dalam mengembangkan suara melalui dialog dengan keragaman suara siswa; menghasilkan cara untuk mendiskusikan dan mengatasi ketidakadilan; dan membangun pendekatan kelas yang lebih adil.
Menggambar kata - kata siswa, peneliti menunjukkan bagaimana kreasi bersama mendukung para siswa dalam mengembangkan suara dengan memposisikan mereka sebagai mitra pedagogi untuk staf dan mengundang mereka ke dalam dialog dengan mitra staf mereka; menegaskan bahwa mereka dapat membawa suara - suara itu ke dalam kursus di mana mereka terdaftar; dan menguatkan mereka untuk berpartisipasi dalam percakapan berkelanjutan tentang pengalaman siswa yang kurang terwakili dan kurang terlayani.
Artikel ini dipublikasikan pada September 2019 di jurnal Springer Link. Selengkapnya https://link.springer.com/