Siswa secara konsisten melaporkan ketidakpuasan dengan umpan balik, tetapi hanya ada sedikit pekerjaan yang meneliti caranya karakteristik siswa berhubungan dengan ini. Penelitian ini berfokus pada Academic Locus of Control (ALoC), strategi pengaturan diri, self efficacy dan motivasi intrinsik.
Mahasiswa sarjana psikologi (N = 251) menyelesaikan kuesioner dan analisis mengungkapkan dua kelompok siswa: (i) 'Eksternal' dengan ALoC eksternal, strategi pengaturan diri rendah, self efficacy rendah, motivasi intrinsik rendah; dan (ii) ‘Internal dengan ALoC internal, strategi pengaturan diri yang tinggi, self efficacyyang tinggi dan intrinsik yang tinggi motivasi.
Membandingkan klaster, eksternal melaporkan kurang puas dengan umpan balik, lebih sedikit umpan balik sering, lebih cenderung menempatkan kepentingan yang lebih besar pada tanda relatif terhadap umpan balik, dan menggunakan umpan balik tentang pekerjaan mereka lebih jarang ketika mengerjakan penilaian berikutnya.
Lembaga mungkin perlu pertimbangkan untuk mendukung siswa untuk terlibat dan menggunakan umpan balik tetapi beberapa siswa mungkin perlu tambahan dukungan untuk mengembangkan keterampilan untuk melakukan ini secara efektif. Artikel ini diterbitkan di International Journal of Higher Education and Research pada Januari 2019.